文/图 本报通讯员 张勃 李秋枫 王伟 本报记者 赵文慧

“含氧量不足平原地区40%，全年仅40%风力小于8级，最低气温零下40℃……”4月10日，西藏军区拉萨八一学校红星礼堂内，固边稳藏标兵、驻藏某部班长西热尼玛铿锵有力的讲述，配以5592哨所官兵顶风冒雪巡逻的画面，深深震撼着在场的师生。缀满军功章的军装，无声诉说着“最偏最远最忠诚、最高最险最担当”的戍边誓言，也在孩子们心中悄然播下梦想的种子。

多年来，拉萨八一学校充分发挥军队子女学校和全国国防教育示范学校优势，紧密依托得天独厚的部队资源，创新探索国防教育模式，把“兵教师”请进校园，把“军课堂”融入课程，让部队营区成为“第二校区”，让红色基因深深融入师生的日常。

走进红色殿堂 让文物说话让历史有温度

“我是西藏的兵，也是学校的‘兵教师’，传承好红色基因，我责无旁贷！”退役军人、拉萨八一学校政工干事陈鹏，是学校红色场馆的“守护者”与“讲述者”。他对场馆内上千件文件、装备如数家珍，更能把冰冷的参数化作生动的故事——国际风云、巡边历险、军营青春，都能从他的口中鲜活起来。

据了解，拉萨八一学校的红色场馆有7个，总面积700余平方米，是学校立足现有资源、深入挖掘历史、体系设计推进，构建的新时代红色教育阵地。

——“流沙河畔”情景沉浸馆：陈列上世纪50年代至90年代千余件教学、办公、生活实物，沉浸式再现建校初期的艰苦创业与老西藏精神的诞生。

——光辉岁月校史馆：珍藏保存了学校各个时期的珍贵史料，尤其聚焦驻藏部队“劳动开荒”与“教育拓荒”壮举。

——大好河山国防教育馆：内部陈列有解放西藏、对印反击、平定叛乱及强军建设时期的文件、实物与武器装备，还有高原戍边模范营、云端哨所等先进人物和事迹的宣传报道，也有24号界碑、“大好河山，寸土不让”“清澈的爱，只为中国”的实景模拟。

拉萨八一学校以现有资源为基础，广泛征集能体现西藏自和平解放以来各个时期历史的资料与实物，致力于“让每一面墙说话，让每一件文物有感情，让每一个情景有故事”，将这里打造成直抵心灵的红色殿堂。

熔炉淬炼青春

“兵教师”引领学生淬火成钢

青少年心理健康问题直接关系到青少年人格健全、学习能力、社交适应和未来发展潜能，是健康成长的核心基石。青少年心理健康问题主要体现在心理抑郁、自残自杀行为、行为障碍、人格偏离、网络成瘾等方面。如何引领青少年走出成长误区，使之成为有理想、有本领、有担当的接班人，是时代之问，也是基础教育的必答题。

面对青少年成长中的挑战，退役军人次旺伦珠这位“兵教师”有着独特的“药方”——用军队熔炉的“火”来淬炼青春，祛除“骄娇”二气。

次旺伦珠深谙我军强大的战斗精神内核，在备课时，将西藏军区传承的老西藏精神、“两路”精神、“川藏线精神”、“青藏线精神”、“两不怕”精神、“墨脱精神”、“岗巴精神”这七种革命精神，与学校60余年铸就的“忠诚于党、姓军为兵，坚韧执着、献身边疆，敢于担当、甘于奉献，守正创新、勇于胜利”的建校精神相融合，以精神引领为魂，以体能训练、军体拳、枪支保养与射击、对抗演练、应急处置等硬核军事技能课为抓手，不断提升“军课堂”的吸引力，目标是锻造出“风吹不转向、浪打不迷航、自觉跟党走”的坚定接班人。

营区变课堂

国防教育与学科教学深度融合

拉萨八一学校与驻藏部队血脉相连，共建情深。目前，全校军队子女500余名，占全校在校生35%左右；20%教职工是军属或退役军人。依托这一优势，学校开创性地将部队营区打造成延伸的“第二校区”，在政策扶持、经费保障、国防教育、军事训练及基础设施建设等领域获得了全方位的支持，形成独具特色的军地协作机制，使学校在西藏自治区率先实现国防教育与学科教学的深度融合。

在海拔5374米的“甘巴拉英雄雷达站”，研学团师生在不足海平面一半的含氧量中，切身感受“甘愿吃苦、默默奉献、恪尽职守、顽强拼搏”的精神震撼。

在5592哨所坑道里，“身后是万家灯火，我们无路可退”“不能把祖国的领土守小了，不能把国家的主权守丢了”的标语，让年轻学子写下感悟：“来到5592，我才知道没有牺牲不得的己利，没有忍耐不住的寂苦，没有战胜不了的困难。年轻人的世界里不应该有躺平、佛系。”

在以电子战为主的某部营区，围绕“短波通信是战场通信的保底手段”“人工智能在军事科技上的应用”等前沿话题，官兵与学生们在无人机旁展开热烈讨论。“我们部队科技含量很高，大学生士兵占绝大多数，没有一定的文化功底是赢不了现代战争的。”这成为最生动的“劝学”课。

从“兵”教师言传身教，到“军”课堂锤炼意志，再到“部队”校区拓宽视野，拉萨八一学校持续深化“红星工程”育人体系,不断完善国防教育模式，让红色基因成为青少年成长的强大引擎，将缺失的补回来，混淆的正过来，让光荣传统与优良作风在雪域高原的新一代心中牢牢扎根、代代相传。