高校思政教育要结合实际，开展充分、有效、科学的调查研究，坚持问题导向，找准思政教育小切口；坚持系统观念，构建“大思政课”新格局；坚持守正创新，推动思政育人增质效。

坚持问题导向，找准思政教育小切口。高校思政教育，一是要深入了解青年学生的需求和现状。本着切实为学生解决实际问题的态度做好实地调研，通过问卷调查、座谈会、宿舍走访等多种方式收集信息，观察学生的行为、语言和态度等方面的实际表现，了解学生的内心世界和思想状态，收集学生对思政教育工作更为全面和客观的看法和意见。二是通过调查研究发现问题和矛盾。宏观掌握思政教育的总体状况只是把握了大方向，必须通过进一步调查研究，掌握学生的思想变化、价值取向和行为习惯等特点和规律，发现思政教育中存在的不足，更加准确地判断问题根源，使思政教育更具针对性和有效性。三是从实践出发寻找解决问题的途径和方法。要在实践中探索和解决问题，不断加强实践的科学性和系统性，注重实践的全面性和综合性，强化实践的科学评估，在实践中总结经验、发现问题、寻找方法，以确保实践活动有效推动思政教育工作的理论创新和实践创新。

坚持系统观念，构建“大思政课”新格局。“大思政课”建设涉及不同教育主体、平台载体、方式方法、内外环境、教育教学资源的整合与协同，坚持系统观念统筹“大思政课”，才能形成最大合力。一是要明确立德树人的目标和任务。“大思政课”必须坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，聚焦立德树人根本任务，形成全员全过程全方位的育人格局，用党的创新理论武装青年，用党的初心使命感召青年，突出政治引领、思想引领、行为引领，运用系统思维将立德树人目标融入教育教学实践，培养有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。二是要认识到思政教育是一个系统工程。“大思政课”建设要充分发挥各类课程、教育资源和平台在思政教育中的作用，将思政课程与专业课程、实践教学等有机融合，从全局和战略高度加强顶层设计和整体规划，要涉及历史和现实，关联国内和国际，覆盖经济、政治、文化、社会和生态文明各个领域，健全学校、家庭和社会协同的育人系统。三是要加强师资队伍建设。树立正确的选人用人导向，整合以思政课教师、专业课教师、辅导员为主体，以学业导师、企业导师、学长导师等为补充的育人队伍，注重政治素质、理论素养、教学能力和师德师风建设，建立健全选拔、培训、考核、激励机制，积极创造条件提高队伍专业化水平。

坚持守正创新，推动思政育人增质效。守正才能不迷失方向，创新才能把握时代、引领时代。一是坚持历史观照与时代视野相统一。中国共产党百年来的思政工作经验丰富，应深入挖掘和理解这些宝贵经验，分析在当时特定情境下产生成效的原因。与此同时，关注新时代特点和需求，继承和发展优良传统，助力新时代思政教育工作。二是理论探究与实践探索相统一。守正创新在思政教育工作中既体现在实践维度，也体现在理论维度，是理论与实践的同步发展和相互促进。理论的生成为实践提供了指南，同时实践探索为理论研究提供了丰富的实证经验，成为理论发展的现实养分，有助于不断加深对思政教育本质和规律的认识。三是丰富内容载体与创新形式方法相统一。研究探索新时代高校思政教育的新要求、新路径，不断完善思政育人内容体系，重视传统文化教育的同时，紧跟时代潮流和社会热点，创新教育教学方法，推动思政教育与科技、文化、艺术相融合，灵活运用课堂教学、实践活动、网络互动等多种形式，依托“三微一端”新媒体平台，为学生提供丰富的学习体验，使高校思政教育工作更具吸引力、感染力，更加符合青年学生的实际需求和社会的发展趋势。

（作者单位：陕西科技大学）